Educación se pregunta si los alumnos están preparados para la vida
El secretario de Estado de Educación, José Manuel Bar Cendón, ha reconocido que los datos del Informe PISA 2022 sobre la evaluación de la competencia financiera reflejan que los alumnos españoles están “flojos” en conocimientos básicos financieros.
“Pero que nuestros alumnos estén flojos en conocimientos básicos financieros nos da para reflexionar hasta qué punto los estamos preparando integralmente para la vida”, ha señalado este miércoles Bar Cendón durante su intervención en la I edición del Foro NODO Talento.
No obstante, el secretario de Estado de Educación ha asegurado que, “afortunadamente, los nuevos currículos intentan cubrir también esa carencia que queda”.
El Informe PISA refleja que los estudiantes españoles de quince años están por debajo de la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en conocimientos financieros. En este nuevo informe los estudiantes españoles han obtenido una puntuación media estimada en competencia financiera de 486 puntos, doce puntos por debajo del rendimiento promedio de la OCDE, que se sitúa en 498 puntos.
En su intervención, Bar Cendón ha fijado las “tareas pendientes” del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, entre las que ha destacado “seguir reduciendo las tasas de abandono escolar”. “Como buenos profesores, como buenos maestros, empezamos por ponernos deberes a nosotros mismos”, ha dicho.
ABANDONO ESCOLAR
En este contexto, ha apostado por “reducir drásticamente las tasas de repetición de curso”. “Tenemos una cultura de la repetición de curso en este país que no lo tiene ninguno de los países de nuestro entorno y, con ello, lo que estamos es abriendo las puertas al abandono escolar”, ha aseverado.
El número dos de Pilar Alegría también ha defendido que hay que mejorar “aún más” el sistema de becas “para que nadie, ningún talento, se quede atrás por razones económicas”. “Vamos a seguir incrementando su dotación pero también procuraremos que el sistema mejore en equidad, en inclusividad y en efectividad”, ha afirmado.
Otro de los retos pendientes de su Departamento es “continuar avanzando en el diseño curricular”, en el “qué y cómo” enseñan. “Todavía no todos los agentes políticos y sociales están del todo convencidos de que si la sociedad cambia a un ritmo vertiginoso la educación debe cambiar también”, ha indicado.
“La cuarta tarea pendiente es la del ajuste de la oferta formativa. Vemos las dificultades que tienen los jóvenes para acceder al mercado laboral y las tasas de paro que tenemos, mientras que las empresas tienen dificultades para encontrar exactamente los perfiles que precisan y aquí va a ser básica la cooperación público-privada entre el mundo laboral, empresarial y educativo”, ha destacado.
Por último, Bar Cendón ha fijado el objetivo de reducir las brechas y ha pedido “estar alerta” ante el crecimiento de algunas brechas, como las brechas sociales, socioeducativas, de género o digitales.
